Смотреть больше слов в «Большом Энциклопедическом словаре»
I([Петрович]) — современный анатом. Род. в Петербурге в 1837 г.; подготовительное образование получил дома и в 1856 г. поступил в мед.-хир. акд. Анатом... смотреть
Лесгафт Петр Францевич [21.9(3.10).1837, Петербург, — 28.11(11.12).1909, близ Каира; похоронен в Петербурге], русский педагог, анатом и врач; основопол... смотреть
анатом и выдающийся педагог (1837 - 1909). Окончил курс в медико-хирургической академии, где занимался анатомией под руководством профессора Грубера . В 1865 г. доктор медицины за диссертацию *Об окончании продольных мышечных волокон прямой кишки у человека и некоторых животных*. Был прозектором при институте практической анатомии. В 1868 г. защитил диссертацию на степень доктора хирургии: *Колотомия в левой поясничной области с анатомической точки рения*. В 1869 г. Лесгафт занял в Казанском университете кафедру нормальной анатомии, но уже в 1871 г. должен был оставить службу и только в 1878 г. вновь был избран вторым прозектором в медицинской академии при профессоре Грубере. С 1884 г. читал в качестве приват-доцента анатомию в Петербургском университете. Главнейшие его работы по анатомии: *О круговой мышце глаза*, *О некоторых мышцах и фасциях, окружающих мочеиспускательный канал*, *О нишей или собственно-глоточной сумке*, *Аномалии человека и относительная частота их*, *О причинах, влияющих на форму костей*, *Основы теоретической анатомии* (ч. I, 2-е изд., 1896; 1905); *Анатомия человека* (выпуски I и II, 1895 - немецкий перевод, Лейпциг, 1892) и ряд работ в *Известиях Санкт-Петербургской Биологической Лаборатории*, *Мем. Санкт-Петербургской Академии Наук*, *Anatom Anz.*, 1901 и др. Приобрел большую известность как специалист по антропологии и по вопросам физического воспитания детей (см. XIII, 542). Главные его труды по этим предметам: *Об отношении анатомии к физическому воспитанию* (1876), *Задачи антропологии и метод ее изучения*, *Семейное воспитание ребенка* (ч. I и II, 5-е изд. 1906; ч. III, 1911), *Первые годы жизни ребенка* (*Известия Санкт-Петербургской Биологической Лаборатории*, т. III, выпуски 3 и 4; т. V, выпуски 1 и 2; т. VII, вып. 1); *Период возмужалости* (*Известия Санкт-Петербургской Биологической Лаборатории*, т. II, выпуски 2 и 3); *Материалы для изучения школьного возраста*; *Руководство к физическому образованию детей школьного возраста* (СПб., 1901 - 1904, 3-е изд. 1912). Основал Биологическую лабораторию его имени и при ней *Высшие курсы П.Ф. Лесгафта* (раньше - курсы воспитательниц и руководительниц физическим воспитанием); состоял директором их до своей смерти. - См. *Памяти Петра Францевича Лесгафта, под редакцией Совета Санкт-Петербурга. Биологическая лаборатория Лесгафта* (СПб., 1911; с полным перечнем трудов Лесгафта и его письмами). См. также статьи: Лосский Николай Онуфриевич ; Морозов Николай Александрович ; Россия, разд. Анатомия .... смотреть
Лесгафт, Петр Францевич - анатом и выдающийся педагог (1837 - 1909). Окончил курс в медико-хирургической академии, где занимался анатомией под руководством профессора Грубера . В 1865 г. доктор медицины за диссертацию "Об окончании продольных мышечных волокон прямой кишки у человека и некоторых животных". Был прозектором при институте практической анатомии. В 1868 г. защитил диссертацию на степень доктора хирургии: "Колотомия в левой поясничной области с анатомической точки рения". В 1869 г. Лесгафт занял в Казанском университете кафедру нормальной анатомии, но уже в 1871 г. должен был оставить службу и только в 1878 г. вновь был избран вторым прозектором в медицинской академии при профессоре Грубере. С 1884 г. читал в качестве приват-доцента анатомию в Петербургском университете.Главнейшие его работы по анатомии: "О круговой мышце глаза", "О некоторых мышцах и фасциях, окружающих мочеиспускательный канал", "О нишей или собственно-глоточной сумке", "Аномалии человека и относительная частота их", "О причинах, влияющих на форму костей", "Основы теоретической анатомии" (ч. I, 2-е изд., 1896; 1905); "Анатомия человека" (выпуски I и II, 1895 - немецкий перевод, Лейпциг, 1892) и ряд работ в "Известиях Санкт-Петербургской Биологической Лаборатории", "Мем. Санкт-Петербургской Академии Наук", "Anatom Anz.", 1901 и др. Приобрел большую известность как специалист по антропологии и по вопросам физического воспитания детей (см. XIII, 542). Главные его труды по этим предметам: "Об отношении анатомии к физическому воспитанию" (1876), "Задачи антропологии и метод ее изучения", "Семейное воспитание ребенка" (ч. I и II, 5-е изд. 1906; ч. III, 1911), "Первые годы жизни ребенка" ("Известия Санкт-Петербургской Биологической Лаборатории", т. III, выпуски 3 и 4; т. V, выпуски 1 и 2; т. VII, вып. 1); "Период возмужалости" ("Известия Санкт-Петербургской Биологической Лаборатории", т. II, выпуски 2 и 3); "Материалы для изучения школьного возраста"; "Руководство к физическому образованию детей школьного возраста" (СПб., 1901 - 1904, 3-е изд. 1912). Основал Биологическую лабораторию его имени и при ней "Высшие курсы П.Ф. Лесгафта" (раньше - курсы воспитательниц и руководительниц физическим воспитанием); состоял директором их до своей смерти. - См. "Памяти Петра Францевича Лесгафта, под редакцией Совета Санкт-Петербурга. Биологическая лаборатория Лесгафта" (СПб., 1911; с полным перечнем трудов Лесгафта и его письмами).<br>... смотреть
(1837-1909) - педагог, анатом и врач; основоположник науч. системы физич. образования и врач.-пед. контроля в физич. культуре, один из создателей теоретич. анатомии, д-р медицины и д-р хирургии. Род. в семье купца-ювелира. В 1861 окончил Мед.-хирург. академию в Петербурге. С 1868 зав. кафедрой физиол. анатомии в Казанском ун-те. Уволен в 1871 без права заниматься пед. деятельностью за выступление против произвола администрации Казанского ун-та. В 1872-74 руководил кружком рус. женщин, впервые допущ. к занятиям в Мед.-хирург. академии в Петербурге. В 1874-86 работал в обл. орг-ции физич. воспитания и образования в воен.-уч. заведениях. В этот период сформировалась его оригин. концепция физич. образования, гл. принцип к-рой - единство умственного и физич. развития чел-ка. Основал уч.-гимнастич. курсы для офицеров при 2-й Петерб. воен. гимназии. В 1886-97 читал лекции по анатомии на естеств. ф-те Петерб. ун-та, на Рождественских жен. курсах. В 1893 организовал Биологич. лабораторию, к-рая в 1918 была преобразована в Естеств.-науч. ин-т им. Л. В 1896 основал Курсы воспитательниц и руководительниц физич. образования; в 1919 на базе курсов был открыт Гос. ин-т физич. образования им. Л. (ныне Санкт-Петербургский ин-т физич. культуры, носящий его имя). В 1905-06 открыл Вольную высшую школу и при ней вечерние курсы для рабочих, ставшие одним из центров рабочего просвещения в Петербурге. Авторитет Л. как разностороннего ученого был повсеместно признан: он был избран чл. мн. науч. об-в. Автор многочисл. работ по теоретич. анатомии, физич. образованию, семейному воспитанию и т. д. Многочисл. ученики Л. под его рук-вом проводили в жизнь его систему физич. образования б. чем в 160 городах России. Скончался в Египте, где находился на лечении. Похоронен на Волковом кладбище в Петербурге. <p class="tab">Соч.: Собр. пед. соч. Т. 1-5. М., 1951-54. </p><p class="tab">Лит.: Шабунин А. В. П. Ф. Лесгафт. М., 1982.</p>... смотреть
(1837—1909) — русский педагог и общественный деятель, анатом и врач, автор научной системы физического воспитания. Основные пед. работы: «Руководство к физическому образованию детей школьного возраста», «Семейное воспитание ребенка и его значение». Построил теорию физического воспитания, принципом к-рой является единство физического и умственного развития, что давало ему возможность рассматривать систему направленных упражнений как средство не только физического воспитания, но также и умственного, этического и эстетического. Создал теорию и практику подготовки кадров по физическому образованию. Внес вклад в развитие женского пед. и мед. образования. Предложил свою типологию детей.... смотреть
(1837-1909) — русский анатом, педагог и психолог. Обосновывая теорию физического воспитания, рассматривал ее в контексте задачи формирования целостной личности, отводя главную роль не развитию мышечного аппарата самого по себе, а умению управлять им как особой сенсо-моторной способностью. Первичной считалась чувственно-образная регуляция поведения, предполагающая отображение пространственно-временных отношений, в координатах которых совершается действие. Разработал концепцию школьных типов, в основание которой легли наблюдения над различиями в поведении людей по отношению к сверстникам, взрослым, процессу обучения. М.Г. Ярошевский ... смотреть
(1837–1909) — русский анатом, педагог и психолог. Обосновывая теорию физического воспитания, рассматривал ее в контексте задачи формирования целостной личности, отводя главную роль не развитию мышечного аппарата самого по себе, а умению управлять им как особой сенсомоторной способности. Первичной считалась чувственно-образная регуляция поведения, предполагающая отображение пространственно-временных отношений, в координатах к-рых совершается действие. Разработал концепцию «школьных типов», в основание которой легли наблюдения над различиями в поведении людей по отношению к сверстникам, взрослым, процессу обучения.... смотреть
ЛЕСГАФТ Петр Францевич (1837-1909), российский педагог, анатом и врач. Основоположник научной системы физического образования и врачебно-педагогического контроля в физической культуре в России.... смотреть
ЛЕСГАФТ Петр Францевич (1837-1909) , российский педагог, анатом и врач. Основоположник научной системы физического образования и врачебно-педагогического контроля в физической культуре в России.... смотреть
— анатом и педагог. Был приват-доцентом анатомии в с.-петербургском университете. После 1895 г. напечатал: "Основы теоретической анатомии" (ч. I, 2 изд., 1905); "Анатомия человека" (вып. I и II, 1895 — 1896; нем. перев., Лейпциг, 1892) и ряд работ в "Изв. Спб. Биолог. Лабор.", "Мем. Спб. Акад. Наук", "Anatom. Anz.", 1901 и др. По вопросам воспитания и физич. образования: "Семейное воспитание ребенка" (ч. I, II, 5 изд. 1906 г.; франц. перевод, Париж, 1894); "Первые годы жизни ребенка" ("Изв. Спб. Биологической Лаборатории", т. III, вып. 3 и 4; т. V, вып. 1 и 2; т. VII, вып. 1); "Период возмужалости" ("Изв. Спб. Биологич. Лаборатории", т. II, вып. 2 и 3); "Материал для изучения школьного возраста"; "Руководство к физическому образованию детей школьного возраста" (СПб., 1901 —1904).<br>... смотреть